下面這張是半制品
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英文的進修，除了解與學習其他國度及文化的長處外，也應該有能力把當地的文化轉達出去，所以天成翻譯公司使用期末考完畢後，到放暑假前的時候，設計了一個簡單的課程，但願學生能對於本身的文化有更深的了解外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外的友人翻譯
> 因為是利用期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，然則還有一個步調沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣的英語發音影片，再上傳到YouTube上
> 課程的流程大約是先介紹台灣各主要縣市的中文名稱，天呀！原來有許多小朋侪不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力優越的教員，這張海報一定很快就落成，我就不可了，所以只好在網路上找適合的圖檔，處置懲罰掉文字的部門(因為我要貼活頁中英文標示)，然後分割列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死本身
接下來發下市售的有後臺圖的名片卡，請學生將資料依照教員要求的花樣寫在卡片上，再畫上簡圖。
然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步調就完成了。
完制品近照(有小錯誤喔) 
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> Introducing Formosa---介紹福爾摩沙
> 下面這張正在傷腦子
> 縣市的地輿位置與中文介紹終了後，接著發下縣市英文地邏輯學習單，進修單中選了台灣15個較首要的縣市(名稱不反複)標註英文地名，但是學生要用他們學到的Phonics技能，猜出哪個英文是哪一個縣份，然後填到格子裡。不外先生也得增補申明一番，像是屏東與台東的 東 並不是 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部份拼音速度快的學生就吃香多了。
> 找資料喔！ 
完制品(還有上色喔)
> 下面是完成圖
> 釋迦的田園--台東太麻里
然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的旅行景點(兩個)。各組操縱2009教育部E化專科教室的專案設置裝備擺設的英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料的英文翻譯，此時老師就要先申明音譯與意譯的區分，如八卦山是音譯、日月潭是意譯翻譯學生找好資料並顛末教員簡單搜檢後，完成以下圖的表格，照片中的表格是以實物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，天成翻譯公司再批改後直接以投影幕向學生申明批改緣由
天成翻譯公司會再找時間將相幹檔案和保持加到文章中，假如您也是一名 ET 想要用這套課程，沒必要客氣！不需要事前奉告我，不過，假如
以下內文出自: http://mypaper.pchome.com.tw/etjtes/post/1321578995有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
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